Прямое попадание
СССР
* Мальчик увлечен автоматическими играми с воображаемым противником, и с трудом останавливается, когда его соперником в игре становится живой сверстник. У детей с интеллектуальным недоразвитием могут наблюдаться трудности в овладении процессом письма, чтения, счета. Это проявляется в беглом, неустойчивом, фрагментарном письме или чтении, искажающем смысл слов и побуждающем к дополнению. Для диагностики общего недоразвития речи у детей необходимо выяснить не только причины специфических дефектов, но и уровень речевого развития, понимание ребенком своего дефекта. К основным характеристикам общего недоразвития речи можно отнести следующие: -рассеянное слушание; -отсутствующая или недостаточная способность связно говорить; Для определения уровня развития речи и умственных способностей детей необходимо провести обследования. Проведение обследования для определения уровня речевых нарушений желательно проводить с учетом возраста ребенка, особенностей его развития, состояния его здоровья, индивидуальных особенностей, которые могут влиять на формирования речи. В комплекс обследования на общее недоразвитие речи включают следующие диагностические методы: 2. Определение уровня развития основной и фонетико-фонематических систем. 3. Определение развития фонематического слуха и восприятия речи. Для оценки уровня развития слухоречевой стороны речи проводится обследование: 1. Составление индивидуальной карты развития ребёнка. 2. Анализ результатов диагностики. На основании результатов обследования ребёнка, а также полученных данных и общего состояния ребёнка составляется программа коррекционно-логопедической работы. Программа разрабатывается для каждого ребёнка индивидуально, опираясь на поставленные в программе цели и задачи. Коррекционно-педагогическая работа на основе программы включает следующие виды работы: Занятия проводятся в соответствии с программой и используются на протяжении всей коррекционно - педагогической работы. Занятия должны проводиться ежедневно не менее 2-3 часов. Занятия должны быть построены в виде инструктивно-консультативных бесед и бесед в игровой форме. Цель: создание условий для осознания детьми своих особенностей, а так же возможностей и перспектив развития в их интересах. обеспечить становление ведущей деятельности детей – деятельности общения со взрослым.
| Год: 1987 | Бюджет: неизвестен |
| Оригинальное название: неизвестно | Режиссер: Владимир Морозов |
